Понедельник, 29.05.2017, 16:10
<table class="topBorder" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" height="60" align="center"> <tbody><tr><td bgcolor="#03276E" background="/.s/t/121/6.gif" style="padding-left:20px;font-size:20pt;color:#FFFFFF;"><b><!-- <logo> -->Информационно-методический центр г.Амурска <!-- </logo> --></b></td></tr> </tbody></table> <img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center">
A↓          A↑

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
информационно-методический центр дополнительного педагогического образования
(повышения квалификации) г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края


Адрес: 682640, Хабаровский край, г. Амурск, пр-т Комсомольский, 47
Тел.: 8(42142)22794
E-mail: 27308@mmc.27.ru
Сайт: www.imz.ucoz.ru

Сетевое сообщество педагогов Амурского района IT- Сообщества "Прорыв"
<center><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center"></center> <iframe src="http://imz.ucoz.ru/banner/example.htm" align="center" width="100%" height="110" scrolling="no" frameborder="0" charset="utf-8"></iframe>
Главная Мой профильРегистрацияВыходВход
Вы вошли как Гость · Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость · RSS
плавающая панель
Конец панели
[ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
Страница 2 из 5«12345»
Модератор форума: Tatyana, людмила, imz, Галина 
Форум » ФОРУМЫ » Учитель года - 2013 » ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
hodakДата: Среда, 16.01.2013, 14:33 | Сообщение # 16
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 13
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Выставляя отметку своему ученику, педагог оценивает не только знания, но так же мотивацию к учению, старания, усилия, творчество, так как оценка может носить комплексный характер. Одна из задач современной школы – это создание условий для успешного развития ребёнка, поэтому отрицательные отметки, как основной метод устрашения, должны остаться в прошлом.   Остаеться  теперь за учителем  - вырать ту  педагогическую технологию, в которой КАЖДЫЙ ребенок станет "успешным".
Конкурсант: Ходаковская Марина Валерьевна
 
lena74Дата: Среда, 16.01.2013, 16:47 | Сообщение # 17
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 11
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Здравствуйте, уважаемые участники форума. Я вот подумала, а что если отменить отметки совсем? Думаете, отметками мы оцениваем работу учеников, нет. Мы на уроке ставим отметку себе. Ведь "оценка" ученика сегодня зависит от того, как учитель запланирует  работу на уроке. Как заставит поверить, что предложенная им, тема действительно необходима для изучения. Может пусть "оценки" нашим ученикам ставит ЖИЗНЬ? А мы будем ставить баллы за работу на уроке.
С уважением, участник конкурса: Крамарева Е.В.


Сообщение отредактировал lena74 - Четверг, 17.01.2013, 02:53
 
LanaДата: Четверг, 17.01.2013, 06:12 | Сообщение # 18
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день участники форума! Присоединяюсь к вам для обсуждения данной, весьма актуальной на сегодняшний день, теме. Переход на новые стандарты включает в себя профессиональную и психологическую готовность педагогов. На мой взгляд, наибольшую сложность представляет собой именно психологический аспект. Построить современный урок, используя новые формы, методы и приемы обучения невозможно без психологической готовности к этому самого учителя. Очень сложно "перестроить" себя с "непогрешимого носителя знаний" на старшего друга, партнера. Не учить ребенка , а помочь ему учиться самому, с уважением принимая его собственную позицию.

Сообщение отредактировал Lana - Четверг, 17.01.2013, 08:54
 
БММЦДата: Четверг, 17.01.2013, 07:14 | Сообщение # 19
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день всем! Да, наша существующая система оценивания не совершенна. Сейчас у нас отметка - это власть учителя над учеником, страх ученика перед родителями. Отметка есть способ соревнования детей, она вносит зависть и раздор, что усугубляет межличностные взаимоотношения. При переходе из начальной в среднюю школу она является “клеймом” для учащихся. Зачем учителю среднего звена изучать ребенка, чувствовать его отношение к учебе (у детей оно меняется с возрастом) – он же уже пришел с «диагнозом»: двоечника, троечника и т.д., а учитель у нас не «врач – лечить (что-то менять для конкретно каждого ученика) не будет». Учителям и обществу в целом нужно понять, что в учебном труде усилия и старания ребенка достойно большего внимания, чем сам их результат. с уважением Л.В. Ровнова
 
БММЦДата: Четверг, 17.01.2013, 07:23 | Сообщение # 20
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! хочется, чтобы наши конкурсанты показали во время конкурсных испытаний такие педагогические технологии, при использовании которых " ....КАЖДЫЙ ребенок станет "успешным". Уверены, что Вы все можете это сделать. с уважением л.В. Ровнова
 
FefelovaДата: Четверг, 17.01.2013, 09:03 | Сообщение # 21
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 10
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Здраствуйте, Анна Александровна, иное оценивание достижений ребенка - оценивание не только ЗУНов, но всех его личностных достижений. За подробной информацией обращаться в МБОУ СОШ №6 г. Амурска- жду в гости, Анна Александровна!!!:heart:
 
ЧирковаДата: Четверг, 17.01.2013, 09:06 | Сообщение # 22
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 12
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
К вопросу «Если учитель ставит двойку, означает ли это, что онставит ее своей собственной работе?» Ни для кого не секрет, что дляполучения или подтверждения квалификационной категории учителю требуется
представить аттестационной комиссии заверенную школьной администрацией справку
о высоких показателях «успеваемости», «качества образования» и «степени обученности»
его учеников. Попросту говоря, справку о том, что он учит детей без двоек и с
очень малым количеством троек. Вот здесь и возникает немало вопросов. Если
присвоение квалификации учителю и, значит, его зарплата находятся в зависимости
от выставленных им оценок, не подталкивает ли это учителей завышать оценки
ученикам? Вся школьная действительность подтверждает, что дело обстоит именно
так. «Хороший» учитель - тот, кто учит «хорошо», то есть не ставит плохих
оценок. «Плохой» учитель, наоборот, - тот, кто «не умеет» учить без двоек. На
мой взгляд, наличие двоечников нередко свидетельствует о профессиональной
честности педагога, а их отсутствие - о его беспринципности. Логическая
ошибочность этой ситуации так и называется - порочный круг. Поэтому по
статистике у нас почти все школы имеют 100%-ную успеваемость, то есть учат без
двоек, а значительная часть учителей «умеет» учить практически даже без троек. В
учительской среде ходит анекдот: нам не удается поднять качество образования,
потому что оно уже достигло 100% и дальше расти не хочет… Так что я за оценки, господа! И за объективные!
 
людмилаДата: Четверг, 17.01.2013, 09:53 | Сообщение # 23
Сержант
Группа: Модераторы
Сообщений: 27
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Татьяна Владимировна, я так понимаю, что Вы за пятибальное оценивание? Но, ведь, отметка, являясь, по сути, на сегодняшний день единственным рабочим инструментом учителя для оценки учебного труда ребенка, выполняет различные по своей природе функции и поэтому нередко противоречит сама себе. Например, объективная, но  умышленно завышенная (не для аттестации учителя) отметка за контрольную работу с целью поддержания интереса ученика к предмету и веры в собственные силы уже не будет отражать реальный уровень его успешности. Еще: оценка "4","3".. ничего не говорит о том, на каком этапе, почему и в чем ошибся ученик и не помогает учителю планировать педагогическую деятельность, направленную на развитие ученика. Еще пример, ученик ответил на вопрос идеально, изложил весь материал, высказал свою точку зрения. Ему поставили оценку “отлично”. Другой ученик четко воспроизвел текст параграфа и не более! А получил ту же "пятерку". Объективно же? Значит необходимо существующую систему оценивания дополнить более инструментальным и содержательным способом оценки достижений каждого субъекта образования – ученика, учителя, школы в целом.
 
LanaДата: Четверг, 17.01.2013, 09:59 | Сообщение # 24
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Одной из важнейших задач педагога ( в особенности педагогов начальных классов) является формирование у ребенка мотивации к обучению.Оценка играет огромную стимулирующую роль, ребенок видит результат своей работы. Важно, чтобы в оценивании не было формализма.
 
Ирина16806Дата: Четверг, 17.01.2013, 10:27 | Сообщение # 25
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день, уважаемые коллеги! Согласно новым стандартам, мы даем оценку ребенку не только за знания предмета, но и оцениваем его как личность. Как вы смотрите на то, чтобы по окончании школы выдавать два документа об образовании: аттестат и другой документ, оценивающий его как личность.Уважаемые коллеги, как вы считаете?
 
hodakДата: Четверг, 17.01.2013, 10:42 | Сообщение # 26
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 13
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день! Я не соглашусь с мнением, что оценка не имеет веса и значения, так как для овладения учащимися прочными знаниями и умениями необходимо осуществлять их контроль и оценку. Посредством оценок учитель воспитывает школьников, влияет на их отношение к учебе, работоспособность и требовательность к себе. Он развивает, если делает это правильно, их внимательность, настойчивость, позволяет по-настоящему оценить свою успеваемость и успеваемость других. Любая оценка, которую учащийся считает справедливой, неважно, положительная она или отрицательная, сказывается на мотивах, становится стимулом их деятельности и поведения в будущем.

Сообщение отредактировал hodak - Четверг, 17.01.2013, 10:45
 
hodakДата: Четверг, 17.01.2013, 10:52 | Сообщение # 27
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 13
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Уважаемая, Ирина 16806 можно и попробовать выдать 2 документа. Неплохая идея!! Конкурсант: Ходаковская М,В,
 
anna1001Дата: Четверг, 17.01.2013, 14:51 | Сообщение # 28
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый вечер ! Что бы мы ни писали, но от оценки мы сильно зависим. Нам постоянно говорят -оценка поставленная ученику ставится себе. А вы Наталья Сергеевна о личностном. На протяжении нескольких лет я задаюсь историей оценки и ее сущности ( могу быть тоже практически полезной, обращайтесь).
Согласна полностью с мнением Людмилы Викторовны "...Значит необходимо существующую систему оценивания дополнить более инструментальным и содержательным способом оценки достижений каждого субъекта образования – ученика, учителя, школы в целом..."
 
anna1001Дата: Четверг, 17.01.2013, 14:51 | Сообщение # 29
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый вечер ! Что бы мы ни писали, но от оценки мы сильно зависим. Нам постоянно говорят -оценка поставленная ученику ставится себе. А вы Наталья Сергеевна о личностном. На протяжении нескольких лет я задаюсь историей оценки и ее сущности ( могу быть тоже практически полезной, обращайтесь).
Согласна полностью с мнением Людмилы Викторовны "...Значит необходимо существующую систему оценивания дополнить более инструментальным и содержательным способом оценки достижений каждого субъекта образования – ученика, учителя, школы в целом..."
 
olga-xДата: Четверг, 17.01.2013, 14:54 | Сообщение # 30
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Я согласна с тем, что ФГОС - это испытание для многих учителей. Труднее всего приходится учителям сельских школ, ведь по требованиям новых стандартов школа должна быть оснащена необходимым оборудованием. Тем не менее, я считаю что учителя в нашем районе готовы работать по-новому.
 
Форум » ФОРУМЫ » Учитель года - 2013 » ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
Страница 2 из 5«12345»
Поиск: