Понедельник, 25.09.2017, 08:55
<table class="topBorder" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" height="60" align="center"> <tbody><tr><td bgcolor="#03276E" background="/.s/t/121/6.gif" style="padding-left:20px;font-size:20pt;color:#FFFFFF;"><b><!-- <logo> -->Информационно-методический центр г.Амурска <!-- </logo> --></b></td></tr> </tbody></table> <img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center">
A↓          A↑

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
информационно-методический центр дополнительного педагогического образования
(повышения квалификации) г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края


Адрес: 682640, Хабаровский край, г. Амурск, пр-т Комсомольский, 47
Тел.: 8(42142)22794
E-mail: 27308@mmc.27.ru
Сайт: www.imz.ucoz.ru

Сетевое сообщество педагогов Амурского района IT- Сообщества "Прорыв"
<center><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center"></center> <iframe src="http://imz.ucoz.ru/banner/example.htm" align="center" width="100%" height="110" scrolling="no" frameborder="0" charset="utf-8"></iframe>
Главная Мой профильРегистрацияВыходВход
Вы вошли как Гость · Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость · RSS
плавающая панель
Конец панели
[ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
Страница 3 из 5«12345»
Модератор форума: Tatyana, людмила, imz, Галина 
Форум » ФОРУМЫ » Учитель года - 2013 » ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
lena74Дата: Четверг, 17.01.2013, 18:25 | Сообщение # 31
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 11
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Соглашаюсь с Людмилой Викторовной. Вот бы ещё количество учащихся в классе уменьшить. Когда в классе 30 учащихся, времени на формирование личности очень мало.
 
людмилаДата: Пятница, 18.01.2013, 03:24 | Сообщение # 32
Сержант
Группа: Модераторы
Сообщений: 27
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! хотелось бы напомнить Вам, что личностные достижения согласно новым ФГОС не оцениваются, да и никогда не оценивались. Для представления личностных результатов каждый ребенок формирует свое "Портфолио", которое можно считать неким документом. Но по опыту собственного ребенка, точно знаю, что формировала она его только для себя. Оно не было востребовано ни в школе, ни при поступлении в ВУЗ. Это, что еще одна "бюррократическая изюминка" отслеживания личностных результато? по моему мнению, личностное развитие необходимо проводить используя специализированный диагностический инструментарий и по результатам этих диагности помогать ребенку формировать или корректировать свою личность.

Добавлено (18.01.2013, 03:24)
---------------------------------------------
Уважаемая, Марина Валерьевна! Чтобы  " ... Посредством оценок учитель воспитывает школьников, влияет на их отношение к учебе, работоспособность и требовательность к себе. Он развивает, если делает это правильно, их внимательность, настойчивость, позволяет по-настоящему оценить свою успеваемость и успеваемость других....", учителю необходимо  виртуозно владеть оценкой!

 
LanaДата: Пятница, 18.01.2013, 04:44 | Сообщение # 33
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день всем!  Ирина16806 пишет   " ........ мы даем оценку ребенку не только за знания предмета, но и оцениваем его как личность.
                                                                       Как вы смотрите на то, чтобы по окончании школы выдавать два документа об образовании:
                                                                       аттестат и другой документ, оценивающий его как личность...."

Интересно, а какие  именно личностные качества подлежат оцениванию и по каким критериям? И не будет ли это субъективной оценкой?
 
anna1001Дата: Пятница, 18.01.2013, 04:48 | Сообщение # 34
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый день! Не соглашусь с мнением Ольги, что труднее всего учителям сельских школ, и без необходимого технического  оборудования можно найти другие эффективные средства обучения.
 
anna1001Дата: Пятница, 18.01.2013, 04:59 | Сообщение # 35
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Я согласна переходить на личность в оценивании, это ходить по острию ножа.Можем превратить это в панибратство, можем оттолкнуть от себя учеников.Ну как оценка "2" может оценить его как личность? Научите... (это по вопросу комментария Ирины 16806). С уважением, участник конкурса Анна Александровна.
 
людмилаДата: Пятница, 18.01.2013, 06:46 | Сообщение # 36
Сержант
Группа: Модераторы
Сообщений: 27
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
А почему вы решили, что личностные результаты нужно оценивать оценкой? Это же совершенно другие критерии!
нужно внимательно изучить требования к достижению личностных результатов, в частности, согласно новым стандартам.
 
LanaДата: Пятница, 18.01.2013, 07:53 | Сообщение # 37
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Задача учителя не оценить личные качества школьника  и зафиксировать результат для "второго документа об образовании", а помочь ученику сформироваться как личность, создать условия для его всестороннего развития. И я еще раз повторюсь, что основной сложностью для работы учителей, при переходе на новые стандарты, является их психологическая готовность к этому. Если профессионализм дает им возможность построить урок с учетом предметных требований ФГОС, применять информационные технологии и т.д. , то именно личностные качества самого педагога препятствуют организации современного урока. Урока, на котором присутствует демократический стиль общения, где дети не боятся высказывать свою точку зрения, где ученик - активный участник педагогического процесса.
 
LanaДата: Пятница, 18.01.2013, 08:01 | Сообщение # 38
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Наверно учителям очень трудно отступиться от принципа "Смотреть на МЕНЯ - делать как Я. Возражения не принимаются!"
 
zotovaДата: Пятница, 18.01.2013, 08:08 | Сообщение # 39
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
дл(
Цитата (Ирина16806)
Добрый день, уважаемые коллеги! Согласно новым стандартам, мы даем оценку ребенку не только за знания предмета, но и оцениваем его как личность. Как вы смотрите на то, чтобы по окончании школы выдавать два документа об образовании: аттестат и другой документ, оценивающий его как личность.Уважаемые коллеги, как вы считаете?


Личностные результаты учеников в полном соответствии с требованиями стандартов не подлежат итоговой оценке. Интересно, а кто б, по Вашему мнению, ребёнку, по окончанию школы, ставил штамп (клеймо-?) - годен как личность/не годен? (или, что в аттестате писали бы?) Кто б взял в учреждении такую ответственность на себя? Вы, как классный руководитель? Или все, сообща? happy (для справки: оценка личностных результатов осуществляется в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований).


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
vetaДата: Суббота, 19.01.2013, 13:24 | Сообщение # 40
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Добрый вечер, уважаемые коллеги.  Ежедневно просматривая сообщения на форуме, невольно задаю себе вопрос: "Откуда у народа есть столько времени на общение?"  У меня его катастрофически не хватает.
     Большинство учителей нашей школы готовы работать "по-новому", и  уже работают.   Учителя получили возможность   выбирать удобные для себя формы и способы проведения  уроков, которые   наиболее эффективны для  развитие личности, что в свою очередь  подразумевает "Умение решать постоянно возникающие новые, нестандартные проблемы", так как "новыми нормами становится жизнь в постоянно изменяющихся условиях".  Милосердова В.В
 
vetaДата: Суббота, 19.01.2013, 14:16 | Сообщение # 41
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Читая переписку по вопросу об оценивании личностных результатов я была в глубоком недоумении. Как можно их оценить? Личностные результаты учеников в полном соответствии с требованиями стандартов не подлежат итоговой оценке. Что касается оценки предметных результатов.  Каждое учреждение вправе выбирать систему оценки достижений планируемых результатов. Мы выбрали критериальное оценивание (0.1,2 уровни). Каждое действие учащихся  оценивается отдельно. Это помогает проследить достижения данного результата как педагогу, так и родителям и самим учащимся.  Мы не утверждаем, что такое оценивание совершенно, но на сегодняшний день оно приемлемо. Милосердова В.В.
 
zotovaДата: Суббота, 19.01.2013, 15:06 | Сообщение # 42
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Цитата
Цитата LanaИ я еще раз повторюсь, что основной сложностью для работы учителей, при
переходе на новые стандарты, является их психологическая готовность к
этому.

Конечно, может, учителя психологически и не готовы к реализации ФГОС. Но, как это объяснить детям, которые пришли в школу и сели за парты?  Почему одни учителя готовы и делают, а другие - психологически готовятся месяц, два... год. У детей мы формируем основы учебной самостоятельности (умение учиться), а сами не можем. Все ждём, что нам кто-то все принесёт готовое на блюдечке с голубой каёмочкой. Только от самого учителя зависит, как быстро он перестроится и начнёт работать "по-новому".
В стандарте прописаны виды деятельности, которыми должен овладеть младший школьник. Именно деятельность, а не просто совокупность неких знаний определена стандартом как главная ценность обучения. На уроках, во внеурочной деятельности основное внимание учителя должны уделять развитию видов деятельности ребенка, выполнению различных проектных, исследовательских работ. Принцип деятельности заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает знания в готовом виде, а в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания». Усвоение происходит только через собственную деятельность, но она сама должна быть сформирована, а, следовательно, и организована.


С уважением, Зотова Оксана Александровна

Сообщение отредактировал zotova - Суббота, 19.01.2013, 15:10
 
hodakДата: Суббота, 19.01.2013, 16:53 | Сообщение # 43
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 13
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Цитата (veta)
"Откуда у народа есть столько времени на общение?" У меня его катастрофически не хватает.

    Я думаю, что  любой работающий педагог всегда  испытывает нехватку времени. В современном мире вопрос времени приобрел настолько важное значение (неслучайно говорят и "время – деньги"), что даже  стали открываться школы, обучающие человека определенным методам, которые позволяют быть более собранными, быстро принимать решения, рационально использовать каждую минуту, можно даже сказать, секунду.
      Каким бы организованным ни был человек, он не может добиться полного контроля над своим рабочим временем, но если очень хочется общаться (разговаривать), обмениваться опытом, выслушать мнения других, то все получиться!!! Скажите времени "СТОП" - может быть поможет!!! Конкурсант: Ходаковская Марина Валерьевна
 
hodakДата: Суббота, 19.01.2013, 16:56 | Сообщение # 44
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 13
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Подскажите мне пожалуйста, как  сделать фото на аватарку. Почему-то у меня не получается!

Сообщение отредактировал hodak - Суббота, 19.01.2013, 16:58
 
LanaДата: Понедельник, 21.01.2013, 02:16 | Сообщение # 45
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Цитата (zotova)
Конечно, может, учителя психологически и не готовы к реализации ФГОС. Но, как это объяснить детям, которые пришли в школу и сели за парты? Почему одни учителя готовы и делают, а другие - психологически готовятся месяц, два... год. У детей мы формируем основы учебной самостоятельности (умение учиться), а сами не можем. Все ждём, что нам кто-то все принесёт готовое на блюдечке с голубой каёмочкой. Только от самого учителя зависит, как быстро он перестроится и начнёт работать "по-новому".
Именно в этом и заключается вся проблема - учителя привыкли сами учить, а дать возможность ребенку самому научиться мешает "психологический барьер".
 
Форум » ФОРУМЫ » Учитель года - 2013 » ФГОС - это новое испытание. Модератор: Ровнова Л.В.
Страница 3 из 5«12345»
Поиск: