Воскресенье, 25.06.2017, 01:27
<table class="topBorder" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" height="60" align="center"> <tbody><tr><td bgcolor="#03276E" background="/.s/t/121/6.gif" style="padding-left:20px;font-size:20pt;color:#FFFFFF;"><b><!-- <logo> -->Информационно-методический центр г.Амурска <!-- </logo> --></b></td></tr> </tbody></table> <img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center">
A↓          A↑

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
информационно-методический центр дополнительного педагогического образования
(повышения квалификации) г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края


Адрес: 682640, Хабаровский край, г. Амурск, пр-т Комсомольский, 47
Тел.: 8(42142)22794
E-mail: 27308@mmc.27.ru
Сайт: www.imz.ucoz.ru

Сетевое сообщество педагогов Амурского района IT- Сообщества "Прорыв"
<center><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center"></center> <iframe src="http://imz.ucoz.ru/banner/example.htm" align="center" width="100%" height="110" scrolling="no" frameborder="0" charset="utf-8"></iframe>
Главная Мой профильРегистрацияВыходВход
Вы вошли как Гость · Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость · RSS
плавающая панель
Конец панели
[ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
Страница 1 из 11
Модератор форума: imz, Tatyana, Галина 
Форум » ФОРУМЫ » Готовимся к "Учителю года-2010" » Педагогика толерантности (Модератор форума - Чиркова Татьяна Владимировна)
Педагогика толерантности
TatyanaДата: Понедельник, 11.01.2010, 08:04 | Сообщение # 1
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Обучение конструктивному регулированию конфликтов и воспитание установок на их ненасильственное разрешение постепенно входит в образование. В отечественной педагогике и практике идеи толерантности реализуются в педагогике сотрудничества, педагогике переживания, диалоговой педагогике, педагогике успеха и др.

Цель педагогики толерантности – воспитание подрастающего поколения на ненасильственной основе в духе толерантности, миролюбия, сотрудничества, уважения прав и свобод других людей.
Отрицание насильственных методов разрешения внутриличностных, межличностных, межэтнических и межконфессиональных конфликтов – одна из важных задач педагогики толерантности.
Важной задачей педагогики толерантности признается развитие умений ненасильственно разрешать конфликты посредством развития способности к терпению (выдержка, самообладание, самоконтроль) и принятию (понимание, эмпатия, ассертивность) при взаимодействии с «другими», «иными», «чуждым».
Одна из задач педагогики толерантности – организация работы по переподготовке кадров руководителей образовательных учреждений, педагогов, всех, кто имеет отношение к образованию: развитие профессионально необходимых качеств и личностных свойств, специальных умений. Универсальных способов развития толерантности у детей и педагогов не существует. У каждого педагога есть свой набор приемов, которые дают положительный эффект.

Уважаемые коллеги, а что для вас педагогика толерантности?

Предложите 2-3 способа (метода, приема) воспитания толерантности у подростков (краткое описание и необходимые пояснения).


Чиркова Татьяна Владимировна
 
muzapetrovnaДата: Понедельник, 18.01.2010, 16:49 | Сообщение # 2
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Проблема воспитания толерантности у подростков - актуальная проблема. Воспитание как процесс взаимодействия, а не воздействия сопряжен с толерантностью — с терпением и терпимостью. Это обучение таким способам поведения и реагирования, которые не наносят вреда другому, которые учитывают этого другого. В идеале воспитание толерантности должно строится как некая система, в которой сотрудничают институт семьи, педагоги, СМИ, молодёжные организации. Однако на деле это не всегда так.
Так как сознание подростка находится в состоянии формирования, то очень эффективным является воспитание толерантности через образцы нравственных поступков. Это возможно в процессе изучения литературных произведений, когда педагог акцентирует внимание школьников на поступках литературных героев. Либо привлекать материал, посвященный нравственным темам, для бесед с учениками на классном часу. Либо обсуждать с детьми материалы СМИ, выбирая тему таким образом, чтобы она приобретала характер проблемной ситуации. Тем самым способствуя формированию у молодежи навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях.
Еще одно определение толерантности связано с принятием другого таким, какой он есть. Для этого очень эффективны групповые тренинги. Сейчас очень много литературы, где весьма подробно описана методика их проведения.Именно коллективная внеурочная деятельность способствует снижению уровня конфликтности в подростковой среде.
Воспитание в духе толерантности должно быть направлено на противодействие влиянию, вызывающему чувство страха и отчуждения по отношению к другим.
 
TatyanaДата: Вторник, 19.01.2010, 03:01 | Сообщение # 3
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемая коллега! Спасибо, что Вы приняли участие в нашем форуме и подключились к обсуждению вышеуказанной темы. Проблема толерантного поведения в ученическом коллективе действительно стоит очень остро и она стара как мир! Но не секрет, что и наши учителя грешат интолерантным поведением по отношению к ученикам. Все мы люди и не без греха!
Что делаете лично Вы, чтобы в наше непростое время оставаться толерантным к учащимся?


Чиркова Татьяна Владимировна
 
RusaДата: Вторник, 19.01.2010, 11:26 | Сообщение # 4
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Толерантность - весьма многосмысленное понятие.В медицине, например, она означает и очень полезную устойчивость организма к воздействию ядов, и смертельно опасное отсутствие иммунологической реакции на чужеродное тело.
В социокультурном смысле мы обычно переводим толерантность как терпимость.
Хочется ли нам, чтобы школа превратилась в Дом Толерантности?
Толерантности к хамству, бескультурию и агрессии? Ведь толерантность предполагает "уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира"( "Декларация принципов толерантности" ЮНЕСКО)? А чего-чего только в нашем мультикультурном мирке не встретишь! Будьте толерантны, пожалуйста, и не плюйте в тарелку каннибала!
Хотя быть толерантным к людоедам не так уж и тяжело.
А вот преодолеть свое собственное раздражение, гнев и нелюбовь к человеку - это задача.
Какими способами решать?
1. Толерантность - терпимость к иным. А если приглядеться. то никакие они не иные. Потому что все мы такие же.Из одного теста вылеплено все человечество. И каждый хочет, чтобы его не терпели, а любили. Любить, конечно, тяжело. Практически невозможно. Поэтому для начала поробуем замечать в себе чувство неприязни, возникающее по отношению к людям(долго ждать не придется, оно у нас возникает уже практически на первого встречного) . И усилием разума и воли попробум настроить себя на приязнь. (Если переключиться с эмоциональной реакции на анализ: из-за чего ты "взъелся", то , как правило.из-за вещей не очень важных).
2. Человек не равен своим свойствам. Если ты сегодня не понял и не выучил урока, это не значит, что ты - тупой. Ты обругал одноклассницу, учительницу, маму? Что ж , в тебе сидит не только тупость, но и явный сволочизм. Как они сидят в любом человеке. Но с этим можно справиться. Если есть желание.Не будь толерантным к гадким человеческим поступкам. Но будь толерантным к их субъектам.
Хорошо об это расуждать, не правда ли?
 
ТатьянаДата: Вторник, 19.01.2010, 12:15 | Сообщение # 5
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 1
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
В современных условиях толерантность осознается как общечеловеческая ценность, присущая в той или иной степени людям разных национальностей и вероисповеданий.
Возникает, разумеется, вопрос: как применить это понятие, которое кроме позитивного аспекта, имеет и отрицательный в контексте воспитательной педагогики? Для этого необходимо – чтобы ребенок овладел принятыми способами донесения до окружающих его людей смысла своих переживаний, т.е. не отвечал агрессией на агрессию, обидой на обиду. Один из способов – диалог, который можно считать механизмом становления и существования толерантного сознания. Именно в ходе диалога устанавливается способность слышать и понимать собеседника, соглашаться с ним или конструктивно возражать, признавать возможность разных точек зрения по одному и тому же вопросу, способность изменить свое поведение в зависимости от условий и ситуации. Еще одним собеседником, но бессловесным выступают предметы культуры, их символический ряд: сказки, картины, фильмы, мультфильмы, компьютерные игры. Ребенок ведет с ними внутренний диалог: сопереживает, поддерживает, борется, протестует. Это оказывает существенное влияние не только на его интеллектуальное развитие, но и, прежде всего, на развитие базисных качеств личности.
 
zotovaДата: Вторник, 19.01.2010, 12:23 | Сообщение # 6
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Проявление толерантности (терпимости), которое созвучно уважению прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Оно означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими.
Оно означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Нужно воспитывать такие черты толерантной личности, как:
1.Расположенность к другим
2.Снисходительность
3.Терпение
4.Чувство юмора
5.Чуткость
6.Доверие
7.Альтруизм
8.Терпение к различиям
9.Умение владеть собой
10.Доброжелательность
11.Умение не осуждать других
12.Гуманизм
13.Умение слушать
14.Любознательность
15.Способность к сопереживанию
Я так думаю! smile


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
muzapetrovnaДата: Вторник, 19.01.2010, 15:14 | Сообщение # 7
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Цитата "Но не секрет, что и наши учителя грешат интолерантным поведением по отношению к ученикам. Все мы люди и не без греха! Что делаете лично Вы, чтобы в наше непростое время оставаться толерантным к учащимся?"
Безусловно, воспитание толерантности у подростков начинается с самовоспитания педагога. Это достаточно сложный процесс. Порой действительно сложно бывает быстро сориентироваться в конфликтной ситуации, проанализировать возможные варианты развития событий и просчитать результат. Особенно если ситуация связана с проявлением агрессии и хамства со стороны подростка. Конечно, можно "спустить всех собак", показать кто тут главный, поставить хама на место, однако ребенок запомнит для себя главный урок "Прав тот, кто сильнее". Тогда можно сколько угодно разглагольствовать о высоких нравственных ценностях, дети не будут верить в вашу искренность. Лучшее средство воспитания, на мой взгляд, это личный пример. Если мы требуем от детей проявления уважения к одноклассникам и при этом обращаемся к ним по фамилии, то тем самым сводим на нет все воспитательные усилия. Начиная свое знакомство с детским коллективом, очень важно в процессе взаимодействия понять какими достоинствами обладает каждый ребенок. Тогда меняется восприятие детских недостатков. Еще одним важным условием для преодоления интолерантности, на мой взгляд, является отказ педагога от привычки обвинять детей. Пока ребенок формируется как личность, именно взрослые должны помочь ему прийти к осознанию собственной индивидуальности, а не закрепить в его сознании устойчивый штамп типа "ты разгильдяй", "ты ни на что не способен" и др.. Поэтому педагог должен помочь ребёнку осознать причины его неудач, чтобы совместными усилиями преодолеть возникшую проблему и запрограмировать ситуацию успеха.
 
zotovaДата: Вторник, 19.01.2010, 17:05 | Сообщение # 8
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Говорить о толерантности можно и нужно в том случае, когда две стороны стремятся к согласию. А когда одна сторона не готова меняться, то вторая сторона оказывается в очень трудной ситуации. Ведь толерантность — это взаимодействие. И взаимодействие предполагает некоторую идентификацию с партнером и взаимное уважение к ценностям и нормам другого. Мне кажется, говоря о толерантности, мы можем ставить задачу установления такого партнерства, но это не значит, что мы должны изменяться в соответствии с жесткой позицией другого человека. smile

С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
TatyanaДата: Среда, 20.01.2010, 04:41 | Сообщение # 9
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! Спасибо за активное обсуждение темы форума! Ваши мысли важны и понятны. Но, у педагогики толерантности есть еще одна сторона - отношения с коллегами. И их выстроить подчас бывает сложнее, чем с учениками. А ведь отношения с коллегами, атмосфера в коллективе задают тон всему образовательному процессу в школе! Может я не права?

Чиркова Татьяна Владимировна
 
zotovaДата: Среда, 20.01.2010, 09:48 | Сообщение # 10
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Quote (Tatyana)
И их выстроить подчас бывает сложнее, чем с учениками

Вы правы, Татьяна Владимировна!
Все мы работаем в коллективе. Понятно, что все мы люди разные, с разными характерами, разными взглядами на жизнь. Но, нужно учиться строить отношения с коллегами (подчас это очень трудно сделать, но, приходится постоянно работать над собой!) Стараюсь придерживаться некоторых правил общения с коллегами:
1. Считаться с мнением окружающих (хотя иной раз и имею противоположную точку зрения, но, выслушиваю и пытаюсь понять человека, несмотря на своё настроение, желание-нежелание что-то слушать)
2. Быть дружелюбной с коллегами ( стараюсь сохранять со всеми просто нейтральные приветливые и уважительные отношения).
3. Стараюсь быть самой собой! (Стараюсь говорить только то, что считаю нужным, не более. Стараюсь контролировать свои эмоции. Не пытаюсь казаться лучше, чем есть на самом деле).
С людьми, которые плетут сплетни, интриги, общение свожу к минимуму! Берегу нервную систему (и свою, и их!) biggrin

Вот, как-то так! smile


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
muzapetrovnaДата: Среда, 20.01.2010, 13:03 | Сообщение # 11
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Мне кажется, что атмосфера в коллективе - это во многом результат грамотно организованного руководства. Именно администрация учреждения задаёт вектор системы взаимодействия в коллективе. Каким бы воспитанным и культурным ни был человек, неизбежно возникают рабочие моменты, способные перерасти в конфликты. Особенно если коллектив неоднородный по возрастному составу. Взрослые, состоявшиеся как личности люди довольно тяжело воспринимают критику в свой адрес, не всегда желают принимать во внимание чужую точку зрения, поэтому очень эффективным средством нормализации психологического микроклимата в коллективе являются различные психологические тренинги и семинары, которые планируются и утверждаются на педсоветах. Еще одним важным моментом, направленным на сплочение коллектива, является наличие традиций, соблюдение которых обязательным для всех. Возможно, все изложенное мною несколько смахивает на утопию, но я могу сказать, что эта система не только работает, но и приносит свои плоды. Ведь то настроение, с которым ты приходишь на работу, обязательно отражается и учениках, и на коллегах, и на результате всей деятельности. А в атмосфере всеобщей доброжелательности гораздо проще и быть самим собой, и считаться с мнением окружающих, и контролировать свои эмоции, т.е быть толерантным.
 
TatyanaДата: Четверг, 21.01.2010, 04:36 | Сообщение # 12
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! Вы во многом правы. Я тоже, работая в женском коллективе, сталкиваюсь с подобными проблемами часто и решать их порой приходится незамедлительно. Выручают опыт, чувство юмора и воспитание (благородное). Шутка! Но мы взрослые люди, и нам проще, чем детям лавировать в этих вопросах. Поэтому вернемся к детскому коллективу. Любой учитель реально или формально ставит перд классом цель-воспитание толерантности. А как нас учили, любая цель должна быть измеряема.
Отсюда вопрос: "Как измерить толерантность в школьном коллективе? И как делаете это Вы?"

И еще! Открыт новый форум для Вас по теме "Школа полного дня". Заходить через форум "Готовимся к Учителю года". Жду Вас там с Вашими отзывами!


Чиркова Татьяна Владимировна
 
muzapetrovnaДата: Четверг, 21.01.2010, 15:43 | Сообщение # 13
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Одним из направлений работы классного руководителя является диагностика изменений, происходящих в детском коллективе. Воспитание толерантности - многогранный процесс, поэтому существует так много подходов к измерению толерантности. Я в своей работе опираюсь на принципы, изложенные в статье АЛЕКСЕЕВА Е.В., БРАТЧЕНКО С.Л. Психологические основы толерантности учителя // Монологи об учителе. - СПб.: СПбАППО, 2003. Так при знакомстве с пятиклассниками я составляю на каждого лист контроля, который веду на протяжении пяти лет. Сюда заносятся результаты диагностики, проводимой в начале и в конце учебного года, а так же результаты всех проводимых промежуточных диагностик. Так очень удобно отслеживать динамику воспитательного процесса.
Для измерения толерантности можно использовать тест на измерение самооценки, в основе которой лежит уважительное отношение к самому себе. Только при наличии адекватной самооценки можно приступать к построению системы взаимодействия с другими людьми. Второе обязательное тестирование проводится на определение уровня конфликтности. Тест предлагает различные варианты ситуаций и готовые ответы, анализ которых и помогает определить уровень конфликтности каждого члена коллектива. Третье измерение связано с определением ценностно-смысловой системы ребёнка. Здесь используется приём недописанного предложения. В результате мы можем определить, что является ведущей ценностью, а так же отследить динамику в процессе взросления школьников. Еще одним, важным на мой взгляд, измерением является социометрия, результаты которой позволяют видеть систему взаимоотношений в классном коллективе, отследить уровень психологической комфортности каждого из его членов. Все это помогает педагогу скорректировать свою воспитательную систему, видеть, кто из учащихся нуждается в повышенном внимании.
 
Форум » ФОРУМЫ » Готовимся к "Учителю года-2010" » Педагогика толерантности (Модератор форума - Чиркова Татьяна Владимировна)
Страница 1 из 11
Поиск: