Пятница, 18.08.2017, 23:12
<table class="topBorder" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" height="60" align="center"> <tbody><tr><td bgcolor="#03276E" background="/.s/t/121/6.gif" style="padding-left:20px;font-size:20pt;color:#FFFFFF;"><b><!-- <logo> -->Информационно-методический центр г.Амурска <!-- </logo> --></b></td></tr> </tbody></table> <img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center">
A↓          A↑

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
информационно-методический центр дополнительного педагогического образования
(повышения квалификации) г. Амурска
Амурского муниципального района Хабаровского края


Адрес: 682640, Хабаровский край, г. Амурск, пр-т Комсомольский, 47
Тел.: 8(42142)22794
E-mail: 27308@mmc.27.ru
Сайт: www.imz.ucoz.ru

Сетевое сообщество педагогов Амурского района IT- Сообщества "Прорыв"
<center><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/1amursk.jpg" alt="" width="120pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/imz1.jpg" alt="" width="135pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/images-2-.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/doska1.jpg" alt="" width="125pxpx" height="100pxpx"><img src="http://imz.ucoz.ru/kartinki/zan.jpg" alt="" width="130pxpxpxpx" height="100pxpxpxpx"><img src="/DSC00282.jpg" alt="" width="125pxpxpx" height="100pxpxpx"><img src="/moluz.jpg" alt="" width="125" height="100"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%" align="center"></center> <iframe src="http://imz.ucoz.ru/banner/example.htm" align="center" width="100%" height="110" scrolling="no" frameborder="0" charset="utf-8"></iframe>
Главная Мой профильРегистрацияВыходВход
Вы вошли как Гость · Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость · RSS
плавающая панель
Конец панели
[ Новые сообщения · Участники · Правила форума · Поиск · RSS ]
Страница 1 из 212»
Модератор форума: imz, Tatyana, Галина 
Форум » ФОРУМЫ » Готовимся к "Учителю года-2010" » Школа полного дня
Школа полного дня
TatyanaДата: Среда, 20.01.2010, 09:30 | Сообщение # 1
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемые коллеги!

Сегодня в педагогической и родительской общественности много говорят о так называемой «Школе полного дня» (ШПД). По своей сути, если опустить красивые фразы,ШПД - это хорошо забытое старое, т. е. продленка,где ребенок после уроков выполняет домашнее задание, занимается в кружках под чутким присмотром педагогов. Кажется, счастливы все – у педагогов есть возможность заработать на дополнительных часах, школа рационально использует учебные помещения во вторую половину дня, родители спокойны за своих чад, они под присмотром! Но, тем не менее, психологи бьют тревогу: дети должны выходить из стен родной школы и осваивать другие образовательные и, не только образовательные, учреждения, расширять свои коммуникативные и другие способности за счет дополнительного образования, спортивных школ и т. д. Нельзя закрывать детей в рамках одной, пусть даже замечательной, школы.

Психологи против ШПД! dry

А что думаете Вы по этому поводу? Поделитесь своими мыслями, очень интересно!


Чиркова Татьяна Владимировна
 
muzapetrovnaДата: Четверг, 21.01.2010, 16:13 | Сообщение # 2
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Лично для меня данная тема очень актуальна. В сентябре моя дочь идет в первый класс и попадает под новый образовательный стандарт, который предполагает увеличение часов пребывания в школе. С одной стороны мне, как человеку занятому, было бы очень удобно, если бы помимо научения моего ребёнка будут развивать по специально составленным для этого программам. Но, как человек работающий в системе образования, я понимаю, что педагогу начальной школы на плечи ложится непосильный груз. Помимо огромной ежедневной подготовки к урокам, учитель вынужден будет готовить развивиющие мероприятия. Отсюда возникают сомнения в качестве работы. Я не хочу поставить под сомнение профессионализм моих коллег, просто я по опыту знаю, сколько времени и усилий необходимо для подготовки одного мероприятия. А здесь ежедневный труд на износ. С другой стороны мне искренне жаль ребёнка. Четыре года пребывания в школе целый день под присмотром способны отбить дальнейшее желание учиться, так как переход в школу среднего звена неизбежно сопровождается увеличением учебной нагрузки. Мы уже иногда сталкиваемся со случаями, когда успешный способный ребенок к 8 классу резко теряет интерес к учебе и превращается в троечника, на которого не действуют никакие меры. Но самый неприятный для меня, как родителя, момент это то, что это экспериментальная программа, которая еще не апробирована в современных условиях.
 
RusaДата: Пятница, 22.01.2010, 12:53 | Сообщение # 3
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
Сомнительно, конечно, что об этом говорят в"педагогической и родительской общественности".Просто нужно легитимизировать очередную "идЭю", придав делу вид, будто мы сами желаем подвергнуться очередной экзекуции.
Опять Томаззой этим запахло ,Кампанеллой. Общественное воспитание детей. полнейшая рационализация и гармонизация, "Город Солнца". Или еще город Спарта такой был. Сдал шестилетнего отпрыска государству - и служи себе спокойненько. Ах, эти милые утопии, опять они возвращаются, прям как комета Галлея.
Ну ведь опять все кончится концлагерем! Дети - поднадзорные, учителя - тюремщики и поднадзорные одновременно. Не хватает только старичков в особые богаделенки запереть для полноты картины. Тогда на воле останутся только молодые и красивые граждане, истинные патриоты.
Конечно, были в нашей истории и положительные примеры. Пансионы благородных девиц или закрытые школы для маленьких английских джентельменов. Но, во-первых, учителей и воспитателей там подавали в разных флаконах(если, конечно, чему-то в самом деле учили). А во-вторых, порядки там были на любителя...
Хорошо быть ребенком! По крайней мере, можно с уроков сбегать
 
TatyanaДата: Понедельник, 25.01.2010, 08:42 | Сообщение # 4
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! Спасибо за Вашу активность при обсуждении тем форума. Для меня данная тема тоже актуальна. Я - мама первоклассника! Это почетное звание меня уже не радует, и я все с большей нежностью вспоминаю время проведенное в детском саду. Проблема куда деть ребенка во вторую половину дня, стала еще острее, когда заболела бабушка. И я решила, пора пристроить мальчика на продленку. Не тут то было! Продленка-вещь платная, и та сумма, которую выставила школа, оказалась родителям не по карману, поэтому продленка закрылась, не успев прожить и дня! Когда первоклассникам с нового года стали задавать домашнее задание , я к концу первой недели учебы поняла, надо что то делать. Но что? Увольняться с работы? Искать репетитора? Так может ШПД - это выход! Хотелось бы только, чтобы ШПД - это была не обязаловка, чтобы действительно был выбор форм деятельности для ребенка. А иначе зачем?

Чиркова Татьяна Владимировна
 
RusaДата: Понедельник, 25.01.2010, 12:36 | Сообщение # 5
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 3
Награды: 0
Репутация: 0
Статус: Offline
- Да какие проблемы, уважаемые родители? Государство примет решение - и мы предложим разные формы деятельности совершенно бесплатно!
У меня к вам встречный вопрос: а с какого возраста в наше время можно ребенка оставлять дома одного?
 
muzapetrovnaДата: Понедельник, 25.01.2010, 16:52 | Сообщение # 6
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Да уж, столько вопросов. Здесь сложнее философствовать, ибо личного опыта в данном вопросе пока нет, одни предположения. Естественно, идея и её практическое воплощение могут очень отличаться. С одной стороны, если подумать, масса плюсов: такой "повзрослевший детский сад". Ребёнок под присмотром, накормлен, уроки выполнены, занят чем-то полезным, формируется привычка разумно планировать своё время. Но с другой стороны, школа изначально воспринимается ребёнком как место, где нужно трудиться. Эта мысль внушается в совсем юные детсадовские головы, ребенок очень хочет быть хорошим. На сколько хватит этого желания, если большую часть своей жизни он будет проводить в стенах школы? К тому же, на мой взгляд, всё будет зависеть от личного обаяния и педагогического таланта человека, который будет этим заниматься. Замечательно, если он сумеет найти подход к моему ребёнку, а если отношения не сложатся? Как быть? Принуждать ребёнка, если ему неинтересно и нет желания посещать ШПД?
 
TatyanaДата: Среда, 27.01.2010, 08:52 | Сообщение # 7
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемая Rusa! Хочу отметить, что Вы страшно "позитивный" человек! Учитывая Ваши высказывания, прочтя Ваши документы,не удержусь от вопроса, а зачем Вам конкурс? Вы уже самодостаточны настолько, что мнение жюри Вам неинтересно и неважно? А ведь именно они определят победителя. Жюри, как не странно, тоже люди, и как не противно, им надо понравиться. Вы к этому не стремитесь, скорее наоборот, тогда зачем все эти напряги?
А на ваш вопрос отвечу так. Я своего ребенка вынуждена оставлять дома одного с 5 лет. Так уж получилось! Это, конечно мои проблемы. Более того, я готова платить за дополнительные услуги школы, если они того стоят, но увы, они того не стоят. Уходим на сторону! Я - за выбор! У меня его пока не много!


Чиркова Татьяна Владимировна
 
muzapetrovnaДата: Среда, 27.01.2010, 17:07 | Сообщение # 8
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Я думаю, многие родители не раз сталкивались с похожей проблемой. Мне самой тоже приходилось оставлять пятилетнюю дочь дома одну. В такой ситуации не раз подумаешь о том, что безопасность ребёнка и собственное душевное спокойствие дорогого стоят. Да и работа в такие моменты больше напоминает пытку временем: вся издергаешься. Наверное есть позитивное начало в самой идее ШПД, вопрос в том, как оно будет на практике. С экрана телевизора нам так славно расписывают радужные перспективы, хочется верить, что все будет именно так. Однако в памяти всплывают благословенные времена советского детства, когда моего желания посещать продлёнку едва хватило на месяц. Я предпочла свободу и право самой решать, куда и когда мне ходить. Да, можно сказать, это было другое время, но суть человека вряд ли сильно изменилась. Не встретился мне в детстве человек, общение с которым было мне дороже права самой распоряжаться свободным временем. Может теперь такие люди есть? И если они профессионалы, так почему бы и не оплачивать заботу о любимом чадо, если это того стоит?
 
zotovaДата: Пятница, 29.01.2010, 12:17 | Сообщение # 9
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Немного поддержу Ваше общение. (в Конкурсе не участвую smile )

Я бы на введение школы полного дня посмотрела с трёх позиций- с позиции ребёнка, с позиции родителя и с позиции педагога.
С позиции ребёнка: ребёнок вторую половину дня должен раскрепощаться, активно отдыхать, а не быть в стенах государственного учреждения. Ребенок хочет полежать, попрыгать, он хочет побегать, покричать…. Не в классе же, на партах и между ними! Но, если школа создаст необходимые условия для второй половины дня, будут не кабинеты для занятий, а комнаты для отдыха, для игр, для занятий в кружках, то, почему бы и нет. Думаю, польза от этого для детей будет большая. Да, если ещё и привлечь специалистов из дополнительного образования, работников музыкальных школ, спортивных секций…., которые будут приходить и проводить занятия в стенах школы, разве это не здорово, как для детей, так и для родителей. Главное, чтобы от всего этого «не пахло казёнщиной» (если Вы меня понимаете)! wink
С позиции родителей: для родителей школа полного дня - освобождение от ряда проблем. Родители будут знать, что их ребёнок не подвержен влиянию улицы, находится под присмотром, доволен, накормлен, с ним занимаются, помогают самореализоваться. Т.е. родители всегда знают- где их ребёнок и чем он занимается.
С точки зрения учителя: если учитель работает первую половину дня, да ещё и потом вторую- о качестве говорить не приходится. Работа на износ к хорошему никогда не приводила! Тогда встаёт проблема с кадрами. Думаю, нужно активно привлекать к этому специалистов дополнительного образования.

Пока, я вижу это так! Как это будет на самом деле - жизнь покажет. Главное, что сама идея - неплохая. А вот как она будет воплощаться в жизнь???? surprised


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
SafronovaДата: Воскресенье, 31.01.2010, 13:11 | Сообщение # 10
Генерал-полковник
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Quote (muzapetrovna)
С точки зрения учителя: если учитель работает первую половину дня, да ещё и потом вторую- о качестве говорить не приходится. Работа на износ к хорошему никогда не приводила!

Поддержу своих коллег, и обращу внимание общественности на ещё один момент.
Итак, первая половина дня - педагог ведёт уроки; вторая - занимается развитием детей во внеучебное время и т.д. и т.п. Скажите, а когда к урокам готовиться? Можно и не говорить о качестве времяпровождения детей в ШПД, поскольку, на мой взгляд, в первую очередь, упадёт качество обучения.
Мы все знаем, что сегодня учитель и так работает без выходных. Ведь нельзя назвать днём отдыха вторую половину субботы - когда приходишь с работы и просто нет сил после рабочей недели чем-либо заниматься ни по дому, ни по работе - и первую половину вокресенья, когда на период от 9.00 до 12.00 выпадает всё твоё "свободное время" - то есть надо успеть выспаться, сделать всё накопившуюся работу по дому и заняться, в конце концов, собственными детьми.
Да и не мешало бы родным родителям побольше времени проводить с собственными детьми. А то как-то роль семьи становится совсем незначительной. За учёбу отвечает школа - это давно понятно, мы выполняем соцзаказ, за развитие и воспитание тоже будет отвечать школа (ведь ребёнок там всё время). А где же родители???


ТИ
 
TatyanaДата: Понедельник, 01.02.2010, 02:54 | Сообщение # 11
Майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 10
Награды: 3
Репутация: 1
Статус: Offline
Уважаемые коллеги! Огромное спасибо за Ваши ответы и участие в форуме. Несмотря на то, что официально наш форум завершил свою работу 30 января (по положению), тем не менее, ничто не мешает нам просто общаться и обмениваться мнениями! Так что у меня к Вам еще один вопрос (вне конкурса). Недавно почитала интервью, в котором обратились с вопросом к организаторам конкурса "Учитель года России" : "Действительно ли конкурс выявляет лучшего из лучших учителей?" Организаторы ответили: "А у нас и нет такой цели. Нам важно выявить педагога на которого будет возложена важная миссия..."

Вопрос, как вы думаете, какую миссию возлагают на победителя конкурса организаторы? И что в этом смысле для Вас конкурсы профессионального мастерства?


Чиркова Татьяна Владимировна
 
zotovaДата: Понедельник, 01.02.2010, 12:14 | Сообщение # 12
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Quote (Tatyana)
Вопрос, как вы думаете, какую миссию возлагают на победителя конкурса организаторы? И что в этом смысле для Вас конкурсы профессионального мастерства?

Недавно читала на одном из сайтов, что главной задачей конкурса «Учитель года России» заключается не столько в поощрении «лучшего», сколько в выявлении такого масштаба и уровня Учителя, на которого можно возложить особую миссию просвещения и распространения успешного опыта педагогической практики. smile

Не знаю, это ли имели ввиду организаторы Конкурса, говоря о миссии победителя?! wink
Если кратко охарактеризовать, что для меня конкурсы профессионального мастерства – это «на других посмотреть, себя показать». Поучиться у других, показать, что сама могу. Главное, после таких конкурсов поднимаешься на ступеньку выше в своей профессиональной деятельности (не в плане карьерной лестницы biggrin )


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
SafronovaДата: Понедельник, 01.02.2010, 14:15 | Сообщение # 13
Генерал-полковник
Группа: Проверенные
Сообщений: 17
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Quote (Tatyana)
Вопрос, как вы думаете, какую миссию возлагают на победителя конкурса организаторы?

На мой взгляд "важная миссия" - это распространение инновационного опыта, а педагог, который является носителем такого опыта, да ещё и умеет передать его, поделиться накопленным - безусловно, лучший.
На мой взгляд, проведение мастер-класса для коллег в рамках конкурса "Учитель года" является одним из самых сложных и ответственных. Ведь научить чему-то УЧИТЕЛЕЙ, которые, несомненно, также обладают СВОИМ опытом - задача трудная.


ТИ
 
zotovaДата: Понедельник, 01.02.2010, 15:27 | Сообщение # 14
Генерал-майор
Группа: Модераторы
Сообщений: 24
Награды: 2
Репутация: 1
Статус: Offline
Quote (Safronova)
На мой взгляд "важная миссия" - это распространение инновационного опыта, а педагог, который является носителем такого опыта, да ещё и умеет передать его, поделиться накопленным - безусловно, лучший.

Не совсем согласна, Татьяна Илларионовна, с тем, что опытом можно поделиться и передать. Ну, невозможно это сделать, тем более- в рамках одного Конкурса. Ваш опыт собирался по крупицам из года в год, а Вы думаете его "передать" (не нравится это слово, Вы передаёте, а его не берут, не хотят брать! wink ) за какие-то два- три дня? Нет, думаю! Но, вот, показать коллегам то, чем владеете, что умеете только Вы- вот это, думаю, возможно! А, если при этом, коллеги это возьмут на вооружение и будут использовать в своей профессиональной деятельности - вообще отлично! "Верным путём идёте, товарищи!" smile
Мысли вслух - поддерживаю разговор, вступаю в полемику! biggrin Может быть, конечно, я и не права! Но, пока это мой жизненный опыт, исхожу из него! Всё течёт, всё изменяется. biggrin


С уважением, Зотова Оксана Александровна
 
muzapetrovnaДата: Понедельник, 01.02.2010, 16:00 | Сообщение # 15
Рядовой
Группа: Пользователи
Сообщений: 8
Награды: 1
Репутация: 0
Статус: Offline
Я так понимаю, каждый из участников конкурса "Учитель года" прошлых лет выстрадал собственное понимание назначения этого мероприятия и своей миссии в нем. Я склонна принять точку зрения Оксаны Александровны. Мне кажется, пока это только мои догадки, что каждый участник конкурса, во-первых, пробует свои силы на профессиональном поприще, показывает изюминки своей работы, наиболее удачные педагогические находки; во-вторых, это возможность научиться чему-то новому у других, начиная с подготовительной теории и заканчивая мастер-классами. Хотя, Татьяна Илларионовна тоже права, говоря о распространении инновационного опыта. Иногда достаточно одной интересной идеи, способной зажечь жажду творческого эксперимента "А если ТАК попробую Я, что из этого может получиться?". На мой взгляд, важно не научить педагогов, а показать, что так лучше, интереснее, результативнее. А победа в конкурсе - это признание профессионализма.
 
Форум » ФОРУМЫ » Готовимся к "Учителю года-2010" » Школа полного дня
Страница 1 из 212»
Поиск: